程璐璐，博士，硕士生导师，主要研究方向为汉语语法、专门用途汉语研究。在《语言教学与研究》《汉语学习》《对外汉语研究》等期刊发表论文数篇，主编《汉语十日通·读写》（商务印书馆）系列教材；主持中外语言交流合作中心教学资源建设一般项目1项。曾获2013年第七届现代汉语语法国际研讨会“语法新秀”一等奖、2020年澳门人威尼斯3966第十三届科研报告会三等奖、2020年第三届语言教学与研究青年英才奖三等奖、2017年澳门人威尼斯3966第七届青年教师教学基本功比赛三等奖及最佳演示奖、2019年澳门人威尼斯3966第十三届优秀教学奖比赛二等奖、2021年澳门人威尼斯3966教育教学成果奖二等奖。
2010年《留学中国计划》颁布以来，来华留学生总体规模和学生结构发生了巨大变化。学历留学生数量增长迅速，已成为来华留学生主体。预科教育随之迅速发展。预科教育的总体目标是使学生在汉语言知识和能力等方面达到进入我国高等学校专业阶段学习的基本标准。为达成此目标，使预科教育更好地支撑学历教育，我们需要研究学历教育阶段的学术语言，了解留学生学术语言能力的不足，进而更有针对性地改进预科教育阶段的培养方案。